В книге обсуждается необходимость разработки профессиограммы учителя культурно-исторического направления. С позиций категории "знак" проанализированы концепции образовательных взаимодействий и поставлена проблема включенности учителя в культурное развитие школьника. Приведены выводы по итогам пилотажного исследования инициирующих взаимодействий ученика с учителем, сформулированы "открытые" вопросы моделирования развития и проектирования образовательных систем. В качестве социально-практического проекта разработана структура профессиограммы учителя культурно-исторического направления. Раскрыты ее системообразующие компоненты: статус учителя как культурного взрослого (философия профессии) и позиция учителя (психология профессии). Книга адресована специалистам в области психологии и педагогики развития, психологии труда учителя и профессиональной подготовки школьных педагогов. Это и многое другое вы найдете в книге Профессиограмма учителя культурно-исторического направления (Маргарита Каминская)